在香港這樣一個寸土寸金、教室空間緊張的城市，傳統的固定式課桌椅和靜態教室佈置已經成為了教育發展的瓶頸。然而，一場由摺疊桌凳與多功能設計引領的「空間革命」正在香港學校中悄然發生。透過看似簡單的設計黑科技——可摺疊、可移動、可組合的傢俬系統——香港的活動室與課室正在實現空間翻倍，從而支撐新時代的靈活教學、STEM教育、分組學習等多元教學需求。

圖片來自華富邨寶血小學

這不僅僅是傢俬升級，更是對「學習空間本身就是教學工具」這一理念的深刻實踐。本文將深入探討摺疊桌凳與多功能活動室設計如何成為香港教育現代化的關鍵驅動力，並揭示背後的設計原理與實踐成果。

香港學校的空間困境與突破契機

傳統課室的局限

香港的許多學校建於數十年前，當時的教室設計完全基於「一師多學」的傳統講授模式——老師在講臺講課，學生坐在固定座位聽講。這種設計導致的結果是：

· 空間利用率低：固定的課桌椅佔據了大量空間，無法重新佈置

· 教學方式僵化：無法支持小組討論、STEAM實驗、合作學習等現代教學法

· 功能單一：一個教室只能進行單一類型的教學活動

· 學生被動：固定的座位安排強化了學生被動接收知識的心態

根據香港教育局的數據，許多校舍的標準課室面積約200-250平方呎，當配置固定傢俬後，實際可用活動空間不足100平方呎。在這樣的空間內，要進行現代化的分組討論、動手實驗、展示作品等活動，幾乎是不可能的。

教學模式的變革需求

進入21世紀，教育的目標已經發生了根本性改變。不再是單純的知識傳授，而是培養學生的創新能力、協作精神、批判性思維與解決問題的能力。這些新型教學目標要求全新的學習環境支撐：

· 協作學習：需要學生能夠靈活組合成不同規模的小組

· 動手實驗：需要足夠的工作臺來進行STEAM活動

· 展示分享：需要靈活的空間來展示作品與分享成果

· 多功能使用：同一個空間需要在不同時間支持不同的教學活動

為了應對這些需求，香港的教育工作者開始尋求一種全新的解決方案——這就是摺疊桌凳與多功能空間設計的崛起。

摺疊桌凳的設計黑科技

一體化的設計哲學

現代的摺疊桌凳不是簡單的「摺疊+凳子」的機械組合，而是經過精心設計的系統化解決方案。高質量的教育摺疊桌凳應該具備以下特性：

1. 一鍵摺疊與展開機制

· 採用特殊的機械設計，讓一個成年人能在5-10秒內完成摺疊或展開

· 避免了複雜的多步驟操作，提高了實用性

· 摺疊後的厚度通常不超過30公分，便於存放與堆疊

2. 堆疊設計的高效儲存

· 可摺疊的桌凳設計使得多個單位可以垂直堆疊，節省儲存空間

· 一組20張可摺疊的椅子只需佔據的空間，相當於傳統椅子的1/5

· 這使得學校能夠在有限的儲物空間內存放更多傢俬

3. 輪子系統的流動性

· 許多高端摺疊桌凳配備了隱藏式滑輪

· 滑輪可以在需要時展開，方便快速移動和重新佈置

· 滑輪同時配備了制動系統，確保使用中的穩定性

4. 連接系統的組合靈活性

· 現代的摺疊桌往往設計有連接件，允許多張桌子快速連接成不同形狀

· 可以組合成直線形（適合講座）、U形（適合討論）、島形（適合分組工作）、圓形（適合全班互動）等多種配置

實際案例：香港寶血小學的空間革命

寶血小學面對著典型的香港校舍空間困境——課室有限。該校與Speedy Group合作，進行了一次深刻的空間優化改造。

改造前的狀況：

· 課室面積受限

· 傳統固定傢俬佔據大量空間

· 無法支持現代化教學

改造後的方案：

· 引入可變形的摺疊傢俬系統

· 在同一課室內融入討論區、工作區、展示區等多功能空間

· 配置流動工具車，支持學生分組活動

實際效果：

· 同一課室現在可以支持至少3種以上的教學配置

· 學生的活動空間增加了約40%

· 支持了小組合作、STEAM動手實驗、展示分享等多種教學活動

· 教學靈活性與學生參與度明顯提升

這個案例清晰地展示了摺疊桌凳不僅能改善空間利用率，更能直接提升教學質量。

圖片來自華富邨寶血小學

多功能活動室設計的五大原則

原則一：模組化空間規劃

多功能活動室的核心是模組化思想——整個空間被劃分為多個可獨立使用或組合使用的功能模組。

這些模組包括：

講座區

· 配備投影設備、演講臺、座位（可通過組合摺疊椅創建）

· 面積需要能容納30-50人坐姿聽講

· 設計考慮聲學效果與視線清晰度

互動討論區

· 多張可移動的摺疊桌組合成討論臺

· 周圍配置摺疊椅，便於小組討論

· 需要白板或投影設備支持視覺呈現

動手實驗工作區

· 配備高度可調的工作臺（某些高端產品具有升降功能）

· 配置足夠的插座與照明

· 便於快速清潔與收納（適合STEAM活動可能產生的殘留物）

展示與儲存區

· 流動儲物車與可調節展示架

· 方便學生展示作品與儲存教具

社交與休息區

· 少量固定或半固定的傢俬，如沙發或矮櫃

· 創造輕鬆的交流氛圍

透過這種模組化設計，同一個空間可以在不同時間轉換成完全不同的功能環境。例如，早上可以是STEAM工作坊，下午可以是全校集會，晚上可以是家長教育講座。

圖片來自光明英來學校

原則二：快速重配置機制

真正的多功能活動室設計必須讓快速重配置變得簡單而無需專業人員。

這要求：

標準化尺寸

· 所有摺疊桌使用統一的寬度（通常1.2米或1.5米）

· 所有摺疊椅使用相同的尺寸，便於快速組合

· 標準化設計使得任何教師都能在10-15分鐘內完成整個空間重配置

視覺指引系統

· 在地板上用顏色或標記顯示不同區域

· 在儲物區用清晰標籤和色碼標識傢俬放置位置

· 幫助教師和學生快速復原配置

人人易操作

· 摺疊機制設計應讓身高145公分以上的任何人都能輕鬆操作

· 避免需要特殊工具或力量才能完成的操作

· 提供圖解說明書和視頻教程

原則三：安全與耐久性的完美平衡

教育環境中的摺疊傢俬需要承受比商業環境更高的使用頻率與強度。

安全與耐久性的關鍵指標包括：

材質選擇

· 桌面：防刮、易清潔的高密度纖維板（HDF）或聚丙烯（PP）注塑

· 支架：採用1.2-1.5毫米壁厚的冷軋鋼管，進行防鏽處理

· 連接件：不鏽鋼或鍍鋅鋼，確保長期使用不生鏽

防傷害設計

· 所有邊角必須為圓角，最小半徑不小於5毫米

· 摺疊機制不應有夾手的風險（採用導向設計確保安全）

· 支架與桌面的連接必須無縫隙，防止小手指陷入

負重與穩定性

· 標準摺疊椅應承重150公斤以上

· 摺疊桌應每處承重不少於200公斤

· 支架設計應防止傾覆，即使在不平的地面上也能保持穩定

定期檢查機制

· 設計應允許容易檢查磨損部件

· 常見磨損部件（如滑輪、連接件）應易於更換

· 學校應建立定期檢查與維護日程

原則四：存儲與收納的智慧設計

許多學校因為缺乏妥當的儲存空間而放棄使用可摺疊傢俬。因此，設計良好的存儲系統至關重要。

優化的存儲設計包括：

存儲面積計算

· 一組完整的活動室傢俬（50張椅子、20張桌子）在摺疊堆疊後，需要約8-10平方米的存儲空間

· 這比傳統傢俬節省空間80%以上

· 許多學校利用走廊、角落或特製儲物室來存放

垂直堆疊系統

· 設計應允許摺疊椅堆疊至少1.5-2米高

· 應配備專用的堆疊架，確保穩定性與易於提取

· 底層應配備滑輪，方便整個堆疊物移動

分類標籤系統

· 使用顏色編碼：不同顏色代表不同功能（如藍色椅用於討論區、紅色椅用於演講區）

· 使用數字編碼：便於追蹤與庫存管理

· 配備二維碼掃描系統，方便數字化管理

原則五：可持續性與環保考量

當代的教育設計必須考慮環保與可持續性。

這包括：

材料選擇

· 優先使用可回收材料（如可回收塑膠、鋼鐵）

· 避免含有有害化學物質的表面處理

· 選擇符合環保認證（如FSC、GreenGuard）的產品

生命週期設計

· 設計應允許容易維修與零件更換，延長產品壽命

· 某些磨損部件（如滑輪、軟墊）應可單獨更換

· 達到使用壽命後應易於拆解與回收

能源效率

· 如果配備電動升降機制，應使用高效能馬達

· 照明系統應採用LED，並配備運動感應器自動關閉

靈活教學模式的三種應用場景

場景一：小組協作學習

傳統教室裡，小組討論往往只能在座位上進行。但在配置妥當的多功能活動室中：

實踐過程：

1. 快速將摺疊桌組合成多個島形工作臺

2. 每個臺周圍放置4-6張摺疊椅

3. 每組學生獲得一臺投影設備或平板電腦

4. 教師可使用中央投影機同步分享指令或呈現資源

效果：

· 同一課室現在能同時進行4-6個不同主題的小組活動

· 學生能直觀看到其他小組的進展，促進同儕學習

· 教師能更好地觀察和輔導各小組

· 最後可快速重組回整體配置進行全班分享

場景二：STEAM動手實驗

STEAM教育要求大量的工作空間與安全的實驗環境。多功能活動室提供了理想的支撐。

圖片來自華富邨寶血小學

環境配置：

1. 將可調高度的工作臺排列成實驗區

2. 配置足夠的插座供電子設備使用

3. 準備流動工具車存放不同的教具

4. 角落區域放置水槽與清潔物資（如適用）

可支持的活動：

· 機械組裝與編程實驗

· 3D設計與列印操作

· 電子電路實驗

· 科學觀察與數據記錄

優勢：

· 大型實驗設備（如3D列印機）不需要佔用教室常設位置

· 實驗結束後可快速整理，空間恢復其他用途

· 學生能在充足的空間中安全地進行實驗

場景三：全校集會與展示

傳統的禮堂有限，許多學校利用多功能活動室舉辦小規模但頻繁的全班或全年級活動。

配置策略：

1. 所有摺疊桌併入存儲區

2. 摺疊椅排列成講座式配置（通常3-5排）

3. 一側設置展示區展示學生作品

4. 另一側配置投影或演講臺

應用場景：

· 班級自治會或學年主題分享

· 學生作品展示與頒獎

· 小型家長講座或分級活動

· 社團展示與招募

香港教育現場的實踐成果

個案研究：光明英來學校的共學空間

圖片來自光明英來學校

光明英來學校在HKT education協助下，將其電腦室轉型為現代的共學空間。

設計特色：

· 採用梯形設計的可移動桌椅，便於靈活組合

· 配合電子白板與VR教學設備

· 支持互動小組學習與多媒體探索

教學成果：

· 學生的協作能力與自主學習能力明顯提升

· 教師能更多地實踐以學生為中心的教學法

· 課室成為了整個學校的「示範空間」

個案研究：滙基書院(東九龍)的InnoSpace

滙基書院的InnoSpace項目展示了如何將多功能設計與STEM教育完美結合。

空間規劃：

· 互動教學區：配置靈活多變的工作臺

· 創客工作室：配備3D列印機和鐳射切割機

· 沉浸式學習區：VR與AR技術應用

· 儲物與展示區：展示學生成果

教學創新：

· 學生能從事真實的設計與製造項目

· 協作精神與創意得到充分培養

· STEAM知識與現實應用緊密連結

投資成本與回報分析

初期投資

一間面積約400平方呎的標準多功能活動室的初期投資通常包括：

相比之下，同樣大小的傳統固定式課室裝修成本往往達到HK$150,000-250,000。

長期回報

多功能活動室的投資回報體現在多個方面：

直接節省：

· 無需為不同功能購買多套傢俬

· 節省的空間可用於其他教學用途

· 維護成本低於固定傢俬

教學質量提升：

· 支持現代化教學法，提升學生學習成效

· 增強教師的教學靈活性與創意空間

· 學生參與度與滿意度提升

學校品牌價值：

· 展示學校對現代教育的承諾

· 吸引更多家長與學生申報

· 提升學校的競爭力與吸引力

未來展望：香港教育空間設計的演進方向

智能化集成

未來的摺疊桌凳系統可能會整合：

· 物聯網感應：追蹤傢俬位置，自動庫存管理

· 電動升降：高效能馬達驅動的自動升降機制

· 集成照明：內置LED燈條，根據活動自動調整亮度

可持續發展

香港政府的「淨零排放」目標將推動：

· 環保材料：更多使用回收塑膠與可持續木材

· 延長壽命設計：易於維修與升級的模組化設計

· 碳足跡計算：教育界對綠色採購的重視

設計民主化

隨著技術進步與經驗累積：

· 成本降低：規模化生產使得價格更親民

· 更多選擇：本地設計師與廠商推出多樣化產品

· 知識共用：學校與教師分享最佳實踐

空間設計即教育投資

摺疊桌凳與多功能活動室設計的興起，反映了一個深層的教育理念轉變：環境本身就是教育工具。香港的教育工作者正在認識到，不是所有現代化教學都需要昂貴的科技——有時候，最有效的工具就是靈活、高效的空間設計。

從寶血小學的實踐到光明英來學校的創新，我們看到：當給予教師與學生足夠的靈活性時，他們會創造出超乎想像的教學奇蹟。摺疊桌凳看似簡單的設計，實則蘊含著對現代教育本質的深刻理解——真正的學習是互動的、探索的、協作的。

對於任何香港學校而言，投資於多功能活動室設計與摺疊傢俬系統，就是投資於學生的未來、教師的專業成長、以及整個學校的競爭力。在這個教育競爭日益激烈的時代，擁有一個靈活、高效、激勵創意的學習環境，可能就是點燃學校卓越發展的關鍵火焰。